دبستان غیردولتی دخترانه مهرگان بابل نمونهای شاخص از مدیریت تحولآفرین است که با اجرای الگوی کوچینگ مدیر موفق شده گامی بلند در توانمندسازی معلمان و ارتقای کیفیت آموزشی بردارد.
تحولات جهانی در نظامهای آموزشی، جایگاه مدیران مدارس را از «ناظران اداری» به «رهبران یادگیری» ارتقا داده است. در چنین شرایطی، مدیران مؤسسات آموزشی باید از مهارتهای کوچینگ، رهبری اثربخش و روانشناسی مثبتنگر بهره بگیرند تا بتوانند تیم آموزشی خود را در مسیر رشد هدایت کنند. در همین راستا، مدیران قرن بیستویکم نهتنها مدیریت میکنند، بلکه الهامبخش، همدل و تسهیلگر فرآیند یادگیری هستند؛ کسانی که به معلمان فرصت میدهند مهارتهای خود را کشف و شکوفا کنند.
دبستان غیردولتی دخترانه مهرگان بابل، با حمایت و راهنمایی خانم دکتر عذرا بیگم هژبری، مدیر دبستان، و همکاری مرکز پژوهش و نوآوری آموزشی، طرح کوچینگ مدیر را بهصورت آزمایشی و هدفمند پیادهسازی نموده است. در این الگو، مدیر مدرسه نقش کوچ را بر عهده دارد؛ یعنی فردی که بهجای تمرکز بر کنترل و نظارت، بر رشد فردی و حرفهای معلمان تمرکز میکند. این روش با تلفیق اصول روانشناسی مثبتنگر، موجب شده است معلمان فضای امن و حمایتی برای یادگیری، اشتراک ایدهها و بازخورد سازنده پیدا کنند.
در مدل کوچینگ، مدیر بهجای ناظر صرف بودن، تسهیلگر یادگیری و رشد شغلی معلمان است. در نتیجه، معلمان احساس میکنند که در فرآیند تصمیمگیری سهیماند و نقش آنها در موفقیت مدرسه پررنگتر است. کوچینگ مدیر موجب تقویت همکاری تیمی، انگیزش درونی و افزایش اعتماد متقابل میان کارکنان آموزشی شده است. نتیجه آن، افزایش بهرهوری و اشتیاق معلمان برای ارتقای شیوههای تدریس است.
نتایج اجرای این طرح در دبستان مهرگان بابل بسیار چشمگیر بوده است: افزایش انگیزه معلمان و رشد رابطهی مثبت میان کادر آموزشی؛ بهبود ارتباطات سازمانی میان مدیر، معاون و معلمان؛ ارتقای کیفیت تدریس و رضایت بالاتر در کلاس؛ افزایش روحیه مشارکت و کار تیمی در میان کارکنان. این یافتهها بیانگر تأثیر مستقیم کوچینگ بر فرآیندهای آموزشی و تربیتی دبستان است.
نتایج این تجربه در مجله مدیریت مدرسه، شماره ۵، سال ۱۴۰۴ منتشر شده است. این مقاله بهعنوان مطالعهای موردی موفق شناخته شد که چگونگی دستیابی به اهداف پرورشی را از طریق کوچینگ مدیر شرح میدهد. این انتشار، نشاندهندهی تأیید علمی و آموزشی این مدل در سطح ملی است.
دبستان غیردولتی دخترانه مهرگان بابل با تکیه بر مدیریت آگاهانه و نگاهی انسانمحور، مسیر تازهای در آموزش کشور گشوده است. این مدرسه با ادامهی مسیر کوچینگ و توسعه مهارتهای شغلی معلمان، در مسیر تحقق چشمانداز مدرسهای یادگیرنده، خلاق و پیشرو گام برمیدارد. بدون شک، الگوی موفق مهرگان میتواند الهامبخش بسیاری از مدارس دیگر باشد تا از نظارت سنتی به سمت رهبری آموزشی مبتنی بر کوچینگ حرکت کنند.
اجرای کوچینگ مدیر در دبستان مهرگان بابل، نشان داده که رهبری آموزشی زمانی ثمربخش است که همراه با همدلی، آموزش مستمر و اعتماد متقابل باشد. این تحول نهتنها موجب رشد معلمان، بلکه زمینهساز تغییر مثبت در فرهنگ مدرسهای و کیفیت یادگیری دانشآموزان شده است.
مطالب پیشنهادی:
